从问答走向对话:突破"品德与社会"教学改革的新困境

摘要：

@@ 小学"品德与社会"国家课程标准(实验稿)已经颁布,多种版本的新教材第一册(三年级上册)已经通过国家教材审定委员会的审查,进入各省国家级试验区进行实验.据我们的跟踪了解和蹲点实验[1],基于新课程标准和新教材的教学实验与以往的思想品德课及相关课程的教学相比,面貌焕然一新,改变了以往教学"听故事、讲知识、讲道理"的僵化套路,教学中的对话增多,学生参与性增强.但我们在实验中也看到,"品德与社会"课教学过程中真正的对话关系仍然没有形成,教学主要还是以"教师问、学生答"这样的"问答式"教学为主导范式.从"讲授"到"问答"虽然有进步意义,但这与我们期望的教学改革目标相去甚远,可以说,"品德与社会"课教学改革遇到了新问题.

机标关键词：问答式、对话关系、品德与社会、教学改革、教学实验、新教材、国家课程标准、新课程标准、思想品德课、学生、相关课程、进步意义、教学为主、教学过程、改革目标、委员会、试验区、国家级、参与性、知识

分类号：G4(教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目02JAZJD880011

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：7-12