『两课』教学接受机制探析

摘要：

@@ "两课"接受过程是指在"两课"教学过程中,学生接受"两课"教学所传播的思想政治教育内容的一系列心理活动,是学生个体思想品德形成过程与学校德育过程的契合.一直以来,提高教学实效是"两课"建设的重要问题.我们认为,接受问题是提高"两课"教学成效的生长点.分析学生接受"两课"教学的规律,则是解决接受问题的基础.这里,我们借鉴新兴的传播学的接受理论,结合当代品德心理学和社会心理学的一些成果,试从教育传播学的视角,对"两课"教学的接受机制做一简要的分析,同时提出一些改进教学的思路.

机标关键词：教学接受、接受问题、学生个体、教育传播学、社会心理学、品德心理学、学的规律、形成过程、心理活动、思想政治、思想品德、接受理论、接受机制、接受过程、教育内容、教学实效、教学过程、教学成效、改进教学、德育过程

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2006-07-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：50-52