“中国近现代史纲要”课研究性教学状况的调查与分析——以北京科技大学为例

摘要：

北京科技大学马克思主义学院历史与文化研究所“中国近现代史纲要”课程组于201 3年对学生进行的调查问卷发现,大多数学生对“纲要”课的研究性教学持赞赏态度,研究性教学获得了极大的成功.针对教学中仍存在一些问题,应该通过摸清学生对中国近现代史基本问题的困惑,设计出有针对性的教学专题,采用多样化的教学方式,强化对学生阅读课外资料的引导,加大学生社会实践的力度等方式,以提高“中国近现代史纲要”课的教学质量,完善研究性教学.

关键词：“中国近现代史纲要”课、研究性教学、大学生

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2014-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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