思想政治教育学基本范畴体系划分的新视角

摘要：

@@ 思想政治教育学基本范畴是思想政治教育学范畴体系的重要组成部分.目前有学者把思想政治教育学基本范畴的逻辑结构划分为,起点范畴:思想和行为;中心范畴:教育主体与教育客体;中介范畴:包括疏通和引导,言教和身教,物质鼓励与精神鼓励,教育与管理;结果范畴:内化和外化;终点范畴:个人与社会.不论如何划分思想政治教育学基本范畴的逻辑结构或体系,它总是在思想政治教育实践过程中,通过人们的主观的创造活动形成的辩证思维的逻辑形式,最终目的都是为了将非本质的、偶然的、个别的方面舍弃,而抓住本质的、必然的、一般的方面,从而更有助于思想政治教育学科体系的建设,更好地指导思想政治教育实践.正是从这一目的出发,笔者从思想政治教育的发生机理和思想政治教育的运行机制、发展过程的角度对思想政治教育学的基本范畴体系提出新的划分方法.

机标关键词：思想政治教育学、范畴体系、基本范畴、逻辑结构、教育实践、教育学科体系、教育与管理、个人与社会、中心范畴、运行机制、物质鼓励、逻辑形式、精神鼓励、结构划分、教育主体、教育客体、划分方法、发生机理、创造活动、辩证思维

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2007-04-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：10-12