数学自我效能对初中生数学成就的影响:数学焦虑和内在价值的链式中介模型

摘要：

以中国北京、哈尔滨、丽水市 8所中学 2 079 名初一、初二学生为调查对象,探讨数学自我效能与数学成就之间的关系,以及数学焦虑和内在价值在其中发挥的中介作用.结果发现:(1)数学自我效能、数学焦虑、内在价值和数学成就两两之间显著相关;(2)数学焦虑在数学自我效能与数学成就之间发挥中介作用;(3)内在价值在数学自我效能与数学成就之间发挥中介作用;(4)数学焦虑和内在价值在数学自我效能与数学成就之间发挥完全中介作用.研究结论有助于理解数学自我效能影响数学成就的内部机制,为教师指导学生提升内在价值和数学成就提供了理论依据和实证支持.

关键词：数学自我效能、数学焦虑、内在价值、数学成就

所属期刊栏目：33

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：江苏省社会科学基金项目22JYD001

在线出版日期：2024-08-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：26-33