表征在数学教育中的研究现状

摘要：

表征概念源于认知心理学,是影响数学学习的重要因素.采用混合研究法,基于中外两个重要的数据库ERIC和CNKI中与数学表征相关的249篇文章,从时间分布、研究对象、数学内容、研究主题及分析框架5个方面进行统计分析.研究结果如下:与数学表征相关的文献数量在最近10年增长速度显著;研究对象主要以学生为主,但教师和教材相关研究已成为趋势;数学内容多局限在代数方面,尤其方程与函数;在研究主题上,探究学生和教师的数学表征能力占主导;不同研究主题通常有不同的分析框架,用于分析各种数学表征方式、表征功能及表征转换.整体而言,从数学学习心理、数学问题解决及信息技术的角度对数学教学中的多元表征及其转换进行实证研究成为表征研究的一个基本趋势.

关键词：表征、数学教育、ERIC、CNKI

所属期刊栏目：31

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目;上海市核心数学与实践重点实验室基金

在线出版日期：2022-04-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：82-89