数感的修订变化与内涵认识

摘要：

由于观点的双重叠合造成数感认识的模糊;从数感的提出到修订体现了中国教育价值取向从知识立意到能力立意,再到素养立意的转变历程;通过梳理学者的论述,可从3个维度认识数感的内涵:直觉能力为基础、活动感悟为过程、态度意识为目标;数感的培养可从"数与数量及数量关系"和"运算结果的估计"两方面进行.

关键词：数感;数感内涵;认识维度;数感培养

所属期刊栏目：30

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划项目——初中数学核心素养培养的策略研究2021YQJK357

在线出版日期：2021-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：69-73