高中生直观想象素养的测量与评价研究

摘要：

直观想象素养是新一轮普通高中数学课程改革凝练的6个数学学科核心素养之一.基于数学学科核心素养的评价是课程改革的突破口.通过情境的复杂程度和图形的呈现形式,构建一个更加精细、更具可操作性的5层次直观想象素养水平评价框架,利用编制的直观想象素养测评试卷,对福建省2 111名高二学生进行测试.结果表明:(1)测评试题难度从类型一到类型二再到类型三呈递增趋势,情境的复杂程度与图形的呈现形式对学生直观想象素养水平要求的高低存在差异;(2)学生直观想象素养水平一般.总体而言,只有三成的学生达到层次4的水平;(3)男生与女生直观想象素养水平存在显著差异;(4)市区、县城、乡镇不同地域学生直观想象素养水平不均衡.

关键词：高中生、直观想象素养、评价框架、测评

所属期刊栏目：29

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：2016年全国教育科学规划课题——高中生数学核心素养培养的策略及评价研究DHA160364

在线出版日期：2020-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：7-12