培养有教养的公民 ——加拿大BC省新课改中核心素养的价值导向与课程转化

摘要：

加拿大BC省的新一轮基础教育课程改革是在对时代发展背景研判——"儿童正在踏入什么样的世界"、对未来人才素养的谋划——"未来世界需要什么样的儿童"的基础上,将"培养有教养的公民"作为总的价值导向,将核心素养作为价值实现的根本载体与线索的全方位课程改革.为了实现核心素养的课程落实与转化,其确立了"知道—践行—理解"(KDU)的课程模式,重新设计了课堂评估、省级评估、国家与国际评估的三级课程评估模式.该文以六年级数学课程的实施为例,详细介绍了探究教学、个性化教学、合作教学与在地化教学等教学方式.

关键词：加拿大、核心素养、KDU课程模式、探究教学、在地化教学

所属期刊栏目：29

分类号：G434(电化教育)

资助基金：国家社科基金项目"十三五"规划2017年度教育学重点课题——教师核心素养和能力建设研究AFA170008

在线出版日期：2020-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：6-11