20世纪以来中国初中数学课程标准中推理论证能力的变化及启示

摘要：

针对中国1923年至今,初中阶段的数学课程纲领性文件进行内容分析,发现其中关于数学推理论证的能力目标出现了4次"高峰";并结合史料分析,解释了合情推理和论证推理在百余年教育思潮变化中呈现的"钟摆"现象;进而指出,在建立具有中国特色的数学课程体系的过程中,需要谋求合情推理与论证推理之间的平衡.

关键词：推理论证、数学课程标准、"钟摆"现象

所属期刊栏目：28

分类号：G423.07(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目——中国学生数学素养测评研究16JJD880023

在线出版日期：2019-07-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：24-29