义务教育阶段学生数学符号意识分析层次的构建

摘要：

数学符号意识作为义务教育的一种数学核心素养,表现为动态的认知过程.从数学符号意识的内涵出发,通过实证研究得出学生数学符号意识具有可测性,并初步从内隐性与外显性两个方面构建了学生数学符号意识的4个分析层次,即感知与识别、理解与运算、联想与推理、抽象与表达,每个分析层次详细划分了3个具体操作指标.该分析层次为数学符号意识这一隐形课程目标的测评提供参考.

关键词：数学符号意识、义务教育、实证研究、分析层次

所属期刊栏目：28

分类号：G420(教学理论)

资助基金：河北省社会科学发展研究课题一般项目——义务教育学生数学核心素养体系构建与培养研究2018030401142;河北省高等学校人文社会科学研究项目——数学新手型教师关键能力生成机制的跟踪研究SZ18058;河北省教育厅人文社会科学重点项目——河北省小学生课业负担测评模型构建与应用研究SD182012

在线出版日期：2019-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-86