学生数学符号意识PORE评价框架的构建

摘要：

"符号意识"作为《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心素养之一,是学生必须具备的一种数学素养.评价学生符号意识的发展水平,是教育工作者在义务教育阶段数学课程与教学中不能回避的任务.基于对符号意识内涵的分析和国内外的相关研究成果的借鉴,构建了一个关于数学符号意识4个维度(数学符号的感知,数学符号的运算,数学符号的推理,数学符号的表达),每个维度包括由低到高3或4个水平的PORE评价框架.

关键词：义务教育阶段、符号意识、核心素养、发展水平、PORE评价框架

所属期刊栏目：25

分类号：G420(教学理论)

资助基金：教师教育协同创新中心总体设计的合作研究重大项目"高素质教师成长规律与培养方式变革研究"下的重点研究课题——教师教育创新课程开发与教学设计XTZX20130002

在线出版日期：2016-05-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：84-88