中学数学教师认识信念系统量表的编制与信效度检验

摘要：

在理论研究的基础上构建中学数学教师认识信念系统模型.通过维度设计,项目选编、评估、编码、鉴别度分析、可读性评价等一系列过程编制和修订《中学数学教师认识信念系统量表》,并进行探索性因素分析和验证性因素分析,探讨量表内部结构.结果表明各维度与量表的整体概念一致并且具有独立的结构内涵.采用结构方程模型方法比较最初的理论模型和3个竞争模型,发现中学数学教师认识信念系统的结构与原有的理论构想五成分结构不完全一致,它是建立在该五因素模型基础之上的二阶因素模型.5个一阶因素分别是关于数学知识、数学学习、数学教学、学生和教师自身的认识信念,其上,可以概括出2个二阶因素:与数学学科教学相关的认识信念和关于师生的认识信念.

关键词：中学数学教师、认识信念系统、认识信念系统量表、信度、效度

所属期刊栏目：23

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2012年度教育部人文社会科学研究一般项目——中小学教师认识信念取向及其对教学行为的影响研究12YJA880153

在线出版日期：2014-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：47-54