初中数学课堂教学对学生数学情感态度发展影响的实证研究--基于内蒙古地区所初中学校的调查分析初中数学课堂教学对学生数学情感态度发展影响的实证研究--基于内蒙古地区13所初中学校的调查分析

摘要：

借鉴TIMSS 2007年的学生问卷，对内蒙古地区13所初级中学的1152名初二学生进行了数学情感与态度、数学课堂教学活动的调查，分析了课堂教学活动对学生数学情感与态度的具体影响。研究发现：内蒙古地区初中生具有较为正向的数学情感与态度；传统教学方法与新课改倡导的教学方法并存于初中数学课堂教学中，并占主导地位；不同课堂教学活动对学生数学情感、态度、价值观的影响具有一定的差异。

关键词：蒙古族地区、初中生、数学课堂教学、数学情感与态度

分类号：G622(初等教育)

资助基金：全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部重点项目--蒙古族初中生数学思维特点及学习策略研究DMA100346

在线出版日期：2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：66-68,90