小学儿童数字线估计的心理表征模式

摘要：

采用调查研究法探讨小学儿童数字线估计的表征模式与发展趋势。包括两个实验，实验一以85名一、二、三年级儿童为被试，考察其在0~100范围内的数字估计。结果发现，一年级儿童在数字估计中经常采用对数和线性两种表征，二年级和三年级儿童更多采用线性表征。实验二以96名二、四、六年级儿童为被试，考察其在0~1000范围内的数字估计。结果显示，二年级儿童有一半采用对数表征，另一半采用线性表征，而四年级和六年级儿童大多采用线性表征。中国儿童存在数字估计的多种表征模式，表现出由不精确的对数表征逐步向精确的线性表征发展的趋势。在0~100的数字线上，这种转变出现在二年级；在0~1000的数字线上，这种转变出现在四年级。

关键词：小学儿童、数字线估计、心理表征模式

分类号：G447(教育心理学)

在线出版日期：2013-11-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：52-56