共生视野下初中进城务工人员子女与城市当地学生的数感差异性研究

摘要：

　　使用改编的问卷对桂林市3所进城务工人员子女和城市当地学生共校初中数感发展调查后进行差异性分析，发现：（1）自然的共校共生环境下初中阶段进城务工人员子女与城市当地学生数感总分无显著差异，“能比较数的相对大小”维度上城市当地学生优于进城务工人员子女，应加强进城务工人员子女对数的密集性理解教学；（2）共校共生环境下的两年级进城务工人员子女与城市当地学生的差异分析显示，城市当地学生促进进城务工人员子女的数感发展，应使用合适的共生教学策略促进城市当地学生数感的良好发展；（3）共校共生环境下不同学校不同年级之间进城务工人员子女与城市当地学生的差异存在于不同维度，应指引专业的共生环境搭建，以促进进城务工人员子女与城市当地学生数感水平的共同发展。

关键词：共生、初中、数感、进城务工人员子女、城市当地学生、差异

分类号：G420(教学理论)

资助基金：2011年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目--“中学数学课程与教学论”实践教学的研究与改革2011JGA021

在线出版日期：2013-07-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：28-32