透视高效数学课堂教学行为——基于优秀初中数学教师的个案研究

摘要：

高效数学课堂教学行为的基本特征有:(1)关于主要教学行为:清晰的教学流程、丰富的教学语言和精选的教学问题;(2)关于辅助教学行为:真诚的教师情感、深入的课堂交流和多样的强化手段.高效数学课堂教学行为的基本实现条件有:正确的自我定位、注重资源的积累、勤奋专业业务并注重反思等.

关键词：课堂教学行为、高效、自我定位、教学资源、反思学习

所属期刊栏目：20

分类号：G424.21(教学理论)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划重点课题--基础教育高效教学行为研究DHA080091

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：37-40