数学信息处理的批判性意识的调查与思考

摘要：

长期以来,"数学问题成题的信息处理任务均由教师来完成,所给的数学问题条件不多也不少,并且要求答案要确定甚至唯一"的现象几乎"天天见",造成了学生数学信息处理的批判性意识的欠缺.面对多余信息,高中生反而比初中生更容易受干扰,而对大学生影响不大;面对冲突信息,所有学生的批判性都很薄弱,大学生最薄弱;面对隐含信息,大学生挖掘信息的能力比初中生好很多,但他们判断问题的正确性却很低;面对数学与生活的综合信息的整合,大学生好于中学生,高中生明显好于初中生.因此,我们可以(1)适度让学生见识错题:(2)增加数学建模活动的频率;(3)适度开放数学问题;(4)结合其它学科综合出题.

关键词：数学信息处理、批判性意识、调查

所属期刊栏目：19

分类号：G632(中等教育)

资助基金：浙江省2004年度教育科学规划课题--数学问题中的信息整合研究02-0504025

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：48-50