美国中小学数学教师数学知识素养要求及其问题与启示

摘要：

美国"3个数学教师标准"对教师数学知识素养方面的要求中有两个值得关注的特点:一是多维度理解数学知识,二是重视数学知识的联系性和整体性.美国教师对数学知识背后数学思想的理解、数学知识本质的认识(形成过程)、数学内容的联系性和连贯性的处理等方面,与其它国家有差异,也与美国教师标准中提出的要求有一定的差距.对我们的启示有:应系统开展描述教师数学知识素养要求的研究,切实加强教师数学知识的联系性与整体性,充分认识数学知识素养对于教好数学的重要.

关键词：美国、中小学数学教师、数学知识素养、标准

所属期刊栏目：18

分类号：G40-059.3(教育学)

资助基金：河南省教育科学"十一五"规划重点课题--高质量数学教学对高中数学教师数学专业素养的要求2008-JKGHAZD-151;辽宁省‘十一五"教育科学规划课题--高校学生学习中存在的问题及相应的对策研究55-6

在线出版日期：2013-04-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：75-78