数学课堂学习动力与"教学用问题"研究

摘要：

数学课堂学习动力研究从认知的视角出发,在考察数学课堂学习现实的基础上,首次提出"教学用问题",它是数学课堂学习的动力源,包括:元认知提示性问题、开放性问题、导向性问题、理解性问题、唤起性问题和判断性问题.这些问题在数学课堂学习动力系统中的"启动"、"维持"和"意向生成"3个阶段起着不同的作用,"教学用问题"的系列作和构成"教学用问题链"."教学用问题链"是高效数学课堂学习的重要保障.

关键词：数学课堂、学习动力、教学用问题、动力源

所属期刊栏目：15

分类号：G424.2(教学理论)

在线出版日期：2006-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：19-23