数学化与数学现实思想

摘要：

荷兰数学教育家弗赖登塔尔提出了水平数学化和垂直数学化思想,认为数学应该被看待为人类的一种活动.数学现实思想(RME)是一个成功的数学教育取向,它着眼于培养学生水平数学化和垂直数学化思想.RME教学包括:活动原理、现实原理、层次原理、缠绕原理、互动原理和指导原理.数学化过程包括4个层次:情境层次、指涉层次、普遍层次和形式层次.

关键词：数学化、数学现实思想、数学课程标准

所属期刊栏目：14

分类号：G442(教育心理学)

在线出版日期：2005-03-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37