立足学生原有认知结构重构有理数加减运算

摘要：

有理数加减运算一直遵循着固有模式,学生对有理数加减的思维与现行教材模式存在不一致的问题.依据建构主义教学理论,重新构建有理数加减运算,应将加号与正号,减号与负号的统一作为切入点,从发展小学加减运算,比较相反数的求法及"+"可省略中归纳得出添(去)括号法则,并运用交换律,添(去)括号法则,实现有理数的加减运算向小学加减运算转化.

关键词：有理数、添(去)括号法则、认知结构、构建

所属期刊栏目：13

分类号：G423(教学理论)

在线出版日期：2004-12-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：59-61