数学观研究综述

摘要：

学生对"数学是什么"的认知直接影响他们学习数学和解数学题的方式.教师对"数学是什么"和"数学是如何习得"的认知也影响着数学的教学和数学课堂经验空间的塑造.要在学生接触的数学题中引入变化,利用改变学生的经验空间去改变他们的数学观和问题解决.通过学生数学经验空间的拓宽,使学生有更宽广的数学观,有更具弹性的解决数学问题的技巧.

关键词：数学观、数学教育、数学教育哲学

所属期刊栏目：11

分类号：G40-02(教育学)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：1-8