大学英语"课程思政"中学生学习参与分析

摘要：

学习参与是评价"课程思政"教学效果的重要指标.访谈材料与课堂观察显示,当前大学英语"课程思政"教学中学生表现出"不接受""不努力"的认知参与,"低兴趣""不认可"的情感参与,以及"弱回应""不参与"的行为参与.为此,可以尝试从知识维度、情感纬度、行为维度出发,重视将"思政"教育融入语音、词汇、语法等语言知识教学中,回应学生学习关切,促进学生认知参与;在教学的多个环节中拓展单元主题,提高学生情感参与;在练习与测试题目中显性与隐性融入"思政"元素,改善学生行为参与,从而提高大学英语"课程思政"教学效果,实现其"思政"育人之功效.

关键词：大学英语;课程思政;学习参与;教学效果

所属期刊栏目：30

分类号：H319.3;G64(英语)

资助基金：山西警察学院教学改革创新项目YJ202019

在线出版日期：2022-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：93-99