基于四要素教学设计模式的护理教育学教学设计、应用及评价

摘要：

目的:探讨四要素教学设计模式(4C/ID)在护理教育学教学中的应用效果.方法:选取2020级护理专升本学生64人为观察组,采用基于4C/ID模式的教学设计,课后完成专项练习,实习课完成各任务组任务和最终任务;选取2020级"3+3+2"护理贯通本科班学生67人为对照组,除不进行课后专项练习外,教学过程、评价方式、考试试卷与观察组完全相同.教学结束后通过自评问卷和考试成绩评价两组学习效果.结果:观察组学生在编制教学目标,重点及难点分析,选择教学方法、手段和策略,选择教学媒体,PPT制作,教学评价,个人教学能力7个方面的提升情况均优于对照组(P<0.05),观察组学生考试成绩高于对照组(P<0.001).结论:基于4C/ID的护理教育学教学设计能有效提高学生对知识、技能的掌握和整合.

关键词：教学设计、教学模式、护理教育、教学效果、评价

所属期刊栏目：36

分类号：G645.5;R473.6;S157.1

资助基金：首都医科大学燕京医学院教育教学改革研究项目2021yjjx007

在线出版日期：2022-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：2231-2234