"医护协同以护为主"教学模式在临床护理课程教学中的应用效果

摘要：

[目的]探讨"医护协同以护为主"教学模式在护理本科生临床护理课程教学中的应用效果.[方法]将我校采用传统授课模式的22名护生作为对照组,采用"医护协同以护为主"教学模式的20名护生作为试验组,比较两组护生理论考核成绩、教学效果及职业认同感得分.[结果]学期末试验组护生理论考核成绩、教学效果评价得分、职业认同感均优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05).[结论]"医护协同以护为主"教学模式可通过医护教学资源整合,提升教学效果,增强护生对护理职业的认同感.

关键词：医护协同、教学模式、护理教育、职业认同感

所属期刊栏目：34

分类号：G642(高等教育)

资助基金：陕西省高等教育教学改革研究项目,编号:17BY135

在线出版日期：2020-10-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：3531-3534