院校联合教学模式对护理本科生创新能力及人文素质的影响

摘要：

[目的]探讨院校联合教学模式在改善护理本科生创新能力及人文素质方面的应用效果,提高教学质量.[方法]选择某医科大学2015届护理本科生作为观察组,某医科大学2014届护理本科生作为对照组.对照组实施传统的理论、实践分段教学,即在校本部完成所有理论课与实训课后进入临床;观察组实施院校联合教学模式,即从大学三年级进入医院,所有的专业课程均在医院内完成,护理专业教师跟随学生一同进入临床教学,护理本科生分小组按计划有组织地到医院各科室进行实践学习.[结果]观察组创新能力总分(81.09分±4.36分)及人文素质(98.31分±3.45分)总分均高于对照组;创新能力中思维特征、个性特征及行为特征得分有差异(P<0.05).人文素质在道德素质、文化素质、心理素质、审美素质得分有差异(P<0.05).[结论]院校联合教学模式能适应目前教学改革要求,更加注重对护理综合型人才的培养,提高了护理本科生的综合能力.

关键词：护理本科生、创新能力、院校联合教学模式、人文素质

所属期刊栏目：31

分类号：G642(高等教育)

资助基金：2015—2016年度中医药高等教育学会课题JX036908

在线出版日期：2017-03-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：998-1000