反思模式在高仿真模拟教学引导性反馈中的应用效果

摘要：

[目的]将Gibbs反思循环引入内科护理学高仿真模拟教学引导性反馈环节,并初步评价其实施情况.[方法]对28名3年级护理本科生在内科护理学高仿真模拟教学引导性反馈环节结合Gibbs反思循环,并于每次教学后完成反思作业和课程评价.[结果]学生反思的主题主要为8个,包括掌握疾病知识、健康教育、护理操作、核对与解释、病史采集与病情观察、护患与医护沟通、合作与分工和对自身状况的反思.学生对引导性反馈的反思引导方式满意1 31人次(94.24％),对带组教师的教学满意133人次(95.68％).[结论]在高仿真模拟教学引导性反馈环节中引入Gibbs反思循环是可行的,效果满意.

关键词：护理教育、高仿真模拟教学、引导性反馈、反思

所属期刊栏目：31

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：复旦大学护理学院教学研究基金FNEF201409

在线出版日期：2017-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：351-353