高仿真模拟教学对护理学生临床能力影响的系统评价

摘要：

[目的]评价高仿真模拟(HFS)教学对护生临床能力等方面的影响。[方法]采用 Cochrane 系统评价方法,检索2000年—2014年 CNKI、VIP、Cochrane 图书馆、CINAHL、PubMed、EMBASE、PROQUEST 中关于高仿真模拟教学对护生临床能力影响的随机对照试验以及类实验性研究,对纳入文献进行文献质量评价后,采用 RevMan5.1软件进行数据合并与分析。[结果]共纳入12项研究,包括686名护生,其中2篇为随机对照研究,10篇为类实验性研究。Meta 分析结果显示,高仿真模拟教学有助于提高护生的知识水平(SMD=0.48,95%CI 为0.06~0.90,P <0.01)和临床技能(SMD=0.68,95%CI 为0.46~0.91,P <0.01),但对评判性思维能力的培养无显著影响(SMD=-0.28,95%CI 为-0.64~0.08,P >0.05)。[结论]高仿真模拟教学在提高护生知识水平和临床技能上显示出优越性,尤其在知识的长期维持方面,显著高于传统教学方法,但其对护生评判性思维无明显改善作用,仍有待更多的高质量证据来证实其在护生临床能力整体水平上的确切效果。

关键词：高仿真模拟、护理学生、临床能力、传统教学法、知识水平、评判性思维、Meta 分析

分类号：R47(护理学)

在线出版日期：2016-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：809-814