我国大学生灾害教育现状分析与启示

摘要：

灾害是指超越地域的承受能力，引起人员伤亡、经济损失的复杂的物理、社会、经济、政治事件[1]。近十年来中国经历了一系列自然灾害和人为灾害，包括地震、洪水、火灾、动车飞机失事、暴恐事件，常年受灾人口达2亿多人次，自然灾害造成的直接经济损失在1000亿元以上[2]。这些灾害事件导致了巨大的经济损失和人员伤亡，留下了精神和心灵上难以磨灭的创伤。崔德华[3]认为，当今中国已进入风险的高发期，人们已经完全生活在随时可能面临巨大的风险和灾害的不确定性中。大学生是社会建设的中坚力量，在灾难救护、防灾减灾中有着不可或缺的地位。因此，不仅要培养全科医生、全专业护士、急救专业人员，更要培养具有一定灾害救护知识的大学生。灾害教育是教育活动新的探索领域，主要有灾害和急救方面的教育。张英等[4]认为，灾害教育是为了培养公民灾害意识、防灾备灾素养为核心的教育，以减少灾害损失，提高灾害恢复力。Shaw 等[5]认为，灾害教育是包括公共安全、产权保护、有效复苏、灾后恢复等方面的交叉性学科，涵盖学校、家庭、社区教育3个维度，不同的国家基于当地的社会经济、文化环境具有不同的形式。本研究将大学生灾害教育的概念界定在狭义的范围内，为预防、应对灾害和减少灾害损失，通过有效的干预措施提高个体灾害认知和灾害救护能力的教育。高校的灾害教育已经成为当今社会的一个公共话题，特别是大学生在灾害中的救护能力广受社会关注。

关键词：大学生、灾害教育、灾害救护、救援

分类号：R47(护理学)

资助基金：为湖南省科技厅基金2011ZK5027。

在线出版日期：2014-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：4111-4113