《护理学基础》多元化考核评价体系改革研究1）

摘要：

[目的]探讨《护理学基础》多元化考核评价体系的实施效果及其对护理专业学生批判性思维和自主学习能力的影响。[方法]以潍坊医学院护理学院本科2009级170名学生作为对照组,2010级129名学生作为试验组,对照组采用传统考核评价体系,试验组采用多元化考核评价体系。[结果]试验组考核体系满意度、实施效果、自主学习能力、考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),试验组中文版加利福尼亚评判性思维倾向测量表(CTDI CV)总分高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]多元化考核评价体系优于传统考核评价体系,有助于护生学习成绩及学习能力的综合提高。

关键词：多元化考核评价体系、教育考核、护理教育、护理学基础

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会2012年度医学教育研究立项课题2012 PG 55;山东省高等学校教学改革研究项目2012361。

在线出版日期：2014-10-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3556-3558