对护理教学组长采用TVOP教学模式培训的效果分析

摘要：

[目的]评价两种不同教学方法对教学组长培训的效果，并调查分析教学组长对培训的需求。[方法]以教学组长的技能培训为切入点，以2012年采取传统单纯的“操作演示”为对照组，以2013年采取“理论讲解+视频播放+操作演示+分组练习”(TVOP)模式进行培训，并对教学组长的一般情况、知识需求、教学形式、效果评价进行问卷调查。[结果]护理教学组长对两种不同的教学法在提高操作能力、操作相关理论水平、沟通交流能力等方面差异有统计学意义(P<0.05)；72.22%以上的教学组长认为理论讲解方面需求程度排在前3位的是操作流程知识、健康教育知识、沟通交流知识；技能培训需求认同度排在前8位的是心肺复苏术、静脉输液、导尿术、心电监测技术及异常心电图的观察、吸痰法、除颤术、吸氧、口腔护理；66.67%的教学组长希望授课教师采用情景教学方式，排在首位；对授课教师的理论讲授、视频播放、操作演示、小组练习认同率分别为94.44%、100.00%、100.00%、96.30%。[结论]采用TVOP教学模式对护理教学组长进行培训，培训效果优于传统的培训法。

关键词：护理教学组长、技能培训、TVOP教学模式、效果

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2014-09-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3177-3179