军校医学新生述情障碍与父母教养方式研究

摘要：

[目的]探讨军校医学新生述情障碍、父母教养方式及其相关性.[方法]采用多伦多述情障碍量表(TAS-20)、父母教养方式量表(EMBU)对军校9个专业664名医学新生整群测查.[结果]军校医学新生TAS评分为(42.39±9.11)分;不同性别、不同性格、不同社会经历的学生述情障碍评分比较差异有统计学意义(P＜0.05);独生子女和非独生子女在父亲教养方式中情感温暖与理解、过分干涉、偏爱被试因子及母亲教养方式中情感温暖与理解、过分干涉及过度保护、偏爱被试因子方面比较差异有统计学意义(P＜0.05);述情障碍与父母亲情感温暖和理解呈负相关(P＜0.01),与父母亲惩罚严厉、过度保护、拒绝及否认呈正相关(P＜0.05).[结论]军校医学新生述情障碍整体处于中等程度,父母教养方式对医学新生述情障碍有影响,改善家庭教养方式可降低其述情障碍的程度.

关键词：述情障碍、父母教养方式、大学新生、军校

所属期刊栏目：27

分类号：G642.45(高等教育)

资助基金：为第四军医大学护理学院教学研究项目HJG2012Z01

在线出版日期：2013-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：3212-3214