《护理学基础》保持型双语教学效果及影响因素分析

摘要：

[目的]探讨<护理学基础>保持型双语教学效果及影响因素.[方法]对2008级护理本科生实施<护理学基础>保持型双语教学,采用自制调查问卷,随机抽取200名学生进行课后调查.[结果]82%学生认可保持型双语教学形式;56%学生认为双语教学的效果有待提高;影响双语教学效果的主要因素依次为教学方式、学生接受能力的适应程度、教师的英语水平、学生课后复习与课前预习情况以及教材等.[结论]保持型双语教学是<护理学基础>较为适用的教学方法,但双语教学质量仍有待于进一步提高.

关键词：护理本科生、护理学基础、双语教学

所属期刊栏目：25

分类号：G642.0(高等教育)

资助基金：广东医学院教学研究基金SY0414

在线出版日期：2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：3285-3286