多重评价模式在急救护理操作技能考核中的应用

摘要：

目的:探讨急救护理操作技能考核的多重评价模式,促进急救护理操作技能教学效果的提高.方法:选择98级护理大专生50人为对照组,采用传统的单一的教师考评评价模式;选择99级护理大专生50人为研究组,采用学生自评、学生互评、教师考评以及电脑测评等多重评价模式.由急诊科带教老师量化考评两组学生实习阶段的分析判断能力、应急配合能力及急救动手能力.结果:研究组在急救应急能力、急救动手能力方面均高于对照组(P均＜0.01).结论:多重评价模式有助于改善或提高教学效果,提高学生临床急救能力.

关键词：急救护理、操作技能、多重评价模式

所属期刊栏目：17

分类号：G424.1(教学理论)

资助基金：浙江省温州市科技基金S200OA25

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：542-543