空间观念的培养──以立体图形的分割和拼接为例

摘要：

空间观念的形成,需要学生在积累了大量表象后经过高度抽象的概括.培养小学生的空间观念是近几年新课标背景下对小学数学教学工作提出的基础要求,因此,教师在小学数学教学工作中需要加强对学生空间观念的培养.小学生正处于以形象思维为主的时期,对学生进行空间观念培养的前提就是有效掌握学生的个性、心理特征以及认知情况,在教学过程中,借助实践操作、实际观察等方式对学生进行引导.

关键词：小学数学、空间观念、立体图形

分类号：G623.5;TP391.41;G434

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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