设计有"度",建构数学"问题链"教学模式

摘要：

数学作为一门基础工具学科,有着较强的逻辑性,初中数学所包含的各个知识点亦是如此,知识点之间有着较强的内在联系.在初中数学教学中,如何更好地抓住各个知识点之间的联系,对促进学生对于数学知识的整体把握至关重要,而"问题链"教学模式就能够很好地解决这一问题.

关键词：设计有"度"、问题链、教学模式

分类号：G633.6;G434;TP311

在线出版日期：2021-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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