在数学实验中促进学生正确建构数学概念——以"长方形和正方形的认识"为例

摘要：

数学实验对数学概念建构具有积极的促进作用.数学学习中,让学生在做中学习,有利于亲历概念的形成过程,引导学生在感知概念、理解概念、运用概念中实现自我成长.文章在分析了实验对数学概念建构的促进作用的基础上,依据数学概念生成的三个阶段,以"长方形和正方形"为例,简述了数学实验促进学生正确建构数学概念的策略.

关键词：数学实验、数学概念、建构

分类号：G633.6;G40;G712

在线出版日期：2020-01-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：98-99