小学数学课堂应循着学生的思维轨迹前行

摘要：

尊重和发展学生思维主动性成为当下小学数学课堂教学的基本走向.数学课堂只有以学生的原始思维为最初生长点,因势利导,引导学生思维不断发散,进而生成具有创造性意义的思维图式,学生才能真正建构起具有自我价值表征的数学认知结构体系,也才能真正实现数学地思维着.

关键词：小学数学、思维轨迹、有效课堂、主动性

分类号：G633.6;B03;H15

在线出版日期：2018-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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