指尖智慧——探究的脊梁

摘要：

数学不是死记硬背就可以学会的,需要学生理解掌握.数学课堂教学中,教师讲解千万遍,也不如学生亲自动手操作一遍.动手操作学习是体验学习的一种,它让学生对数学知识有了更深刻的认识和了解,它更是探究的脊梁,推动学生更主动地探究思考.

关键词：小学数学、课堂教学、探究教学

分类号：G633.6;G424.21;G712

在线出版日期：2018-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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