把握学习起点,提高高中数学课堂教学的有效性

摘要：

美国教育心理学家奥苏伯尔说过:"影响学生学习新知的唯一重要的因素,就是学习者已经知道了什么,要探明这一点,并应据此教学."看来,课堂教学是否有效,不是指教师有没有教完内容或教得好不好,而是指学生有没有学到什么或学得好不好,其有效性是建立在课堂的教学起点和学生的学习起点之上.

机标关键词：课堂教学的有效性、数学课堂教学、高中数学、学习起点

分类号：G633.6;G42;G718.3

在线出版日期：2017-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：11-12