让数学课堂成为学生母思维的培育基地

摘要：

在人类的思维发展历程中,母思维是人类远古而原始的思维,母思维在人类思维进化中具有无法替代的作用.母思维是一种直观的、直觉的、顿悟的思维,母思维是以感性活动为载体,以视觉意象为前提,是抽象的子思维的支撑,是人类思维发展的基石.一些数学学习困难的学生,对抽象的数学概念、公式等无法理解和掌握,正是因为他们的母思维尚未稳定,直觉形象思维欠缺,缺少过渡到抽象思维的跳板.因此,我们在数学教学中要关注学生母思维的培养,将教学的触角伸向学生的母思维,夯实学生母思维,撬动学生子思维.以形象思维特征为主要方式的低年级学生正是母思维形成的关键时期,笔者在多年的低年级小学数学教学中一直关注学生母思维,基于学生母思维开展教学,孕育并优化学生母思维.

机标关键词：数学课堂、培育基地

分类号：G633.6;R512.91;R373.9

在线出版日期：2017-03-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：55