找准题眼解决问题提升能力——从一道中考试题的评讲说起
讲评课作为一种课型是数学教学的重要方式,它能帮助学生重新认识知识、明确解题思路,从而达到查漏补缺、不断完善学生认知结构、建立解题模型的作用,还能培养学生的创新精神,提高分析问题、解决问题的能力.下面是我对一道题的讲评及个人的几点想法,期待共勉.
一、无心插柳柳成荫——发现学生存在问题
在一轮复习的范式中有一道试题:(2010芜湖中考题)如图所示,在圆☉O内有折线OABC,其中OA=8,AB=12,∠A=∠B=60°,则BC的长为()
A.19 B.16 C.18 D.20
我在批改的时候发现60％以上的学生选“D”,但是其中又有大部分学生图上没有连起关键的辅助线,甚至没有解题痕迹.于是我找了几个同学了解了一下情况,他们说:不会做,猜的.面对这样的情形我感到了情况的严重性.经过一番思考、同事间的讨论,决定以这题为题眼,从而解决一类这样的问题,以加强学生对圆的知识点的认识,提高解题能力.
中考试题、提升能力、解决问题
G633.7;TD53;G420
2017-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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