以生为本探究初中数学分层教学

摘要：

学生作为独立的个体,他们因为家庭背景、思维能力和综合素养等导致了在学习过程中存在着一定的差异,这是毋庸置疑的,这是一种教学的现实.那么,怎么才能使学生的群体在初中数学学习中得到均衡发展、共同发展呢？实施以生为本的分层教学,针对不同类型的学生设置有指向性的教学活动,可以缩小学生数学学习之间的差异.本文就此谈谈主要做法.

关键词：以生为本、初中数学教学、分层教学

分类号：G633.6;G712;G434

在线出版日期：2017-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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