关注学习起点,让教学更有效——以"9的乘法口诀"一课的教学为例

摘要：

在课堂教学中,我们常常看到这样的现象:教师刚刚出示今天的课题,学生就大喊"老师,我知道了",然后就把相关的知识点不由自主"抖落"出来.这时,执教者往往显得尴尬,疲于应付,下面该怎么教?的确,现在的学生的学习渠道宽了,他们在学习新知识以前就已经有了相当丰富的生活经验和实践积累.对此,教师如果不予理睬,你说你的,我教我的,生拉硬扯地把学生拉回来,按照预先设计的程序进行教学,学生就会觉得索然无味,缺乏探究问题的兴趣和激情,导致教学低效或无效.那么,如何把握学生的学习起点,从而提高我们的课堂教学效率呢?下面结合"9的乘法口诀"一课的教学,谈谈自己的一些做法和思考.

机标关键词：学习起点、乘法口诀

分类号：G623.502;G42;B842

在线出版日期：2016-06-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

页码：51