设计分层作业,提升数学课堂教学有效性
《数学课程标准》(2011版)提出:"小学数学作业的设计应当改变传统观念,适应小学生的年龄与认知特点,关注如何促进学生数学素质、数学思维和数学情感的全面发展."作业是课堂教学的延续和补充,是学生反馈学习效果和教师进行教学诊断的有效手段.但在传统的课堂教学中,很多数学教师对作业设计并没有引起足够的重视,设计的作业机械、重复,大搞"题海战术",无法有效激发学生完成作业的积极性和主动性,时间长了,这种"一刀切"式的作业无法唤起学生的学习欲望,更无法展示学生的个性化思维,学生的综合能力也将得不到发展,这与新课标的要求是相背离的.作为新时期的数学教师,应扭转以往的教学观和作业观,根据班级差异、学生差异设计分层作业,区分作业量、难易程度、完成时间,丰富作业形式和作业评价,发挥学生学习的自主性、灵活性和深刻性,不断提升学生的思维品质,让学生享受学习数学的精彩!
课堂教学有效性、数学课堂教学、分层作业
G633.6;G424.21;G712
2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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