创设问题情境,牵引学生思维

摘要：

通常情况下,数学问题分为三类:第一类数学问题没有情境,第二类数学问题有情境但没有数学含义,第三类数学问题既有情境又有数学含义.数学问题是数学的"心脏",是数学教学的"起搏器".在数学教学中,教师应以数学问题为主线,把问题作为数学教学的出发点和归宿,创设问题情境,牵引学生思维,把数学教学切入学生数学学习的"最近发展区".

机标关键词：创设问题情境、学生思维

分类号：G633.6;G434;TU2-4

在线出版日期：2022-06-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69