例谈用"现实"观念培养低年级学生的自主学习能力

摘要：

"现实"是客观存在的."现实数学"主要是指从学生的视角出发,关注数学与儿童本身客观存在的现实,凸显的是一种基于数学与儿童客观存在的现实而促进其发展与成长的教学研究."现实数学"旨在基于对儿童数学学习形成影响的客观存在,关注儿童的学习现实,设计符合儿童现实的学习方法与手段,促进儿童的健康成长和智慧发展.低年级学生向师性较强,模仿能力强,有较强的竞争意识,但自我控制能力较弱,作为数学学习的组织者、引导者和合作者,教师在教学中应积极创设问题情境,让小朋友通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、"再创造"数学和应用数学,逐步养成自主学习数学的能力.

机标关键词：自主学习能力、低年级学生

分类号：G633.41;G434;H319.3

在线出版日期：2019-05-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：81,88