旧调重弹 ——高中数学"用教材教"的新思考

摘要：

"用教材教"是教育实施的基本出发点,然而,"用教材教"不等同于"教教材",教师应从整体概括用教材教的利与弊,放大教材的教育功能,消除其不足,从而以教材为基点,提高教学质量.本文对高中数学教学中如何"用教材教"进行了探讨与思考.

关键词：高中数学、数学教材、课堂教学、高中生

分类号：G633.6;G4;G21

在线出版日期：2019-01-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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