基于"四能"的高三微专题课堂教学设计 ——以"导数中的分类讨论问题"为例

摘要：

在数学教学中穿插微专题,既能激发学生学习数学的积极性、主动性,改善教师的数学教学方式和学生的学习方式,也能帮助学生体验数学研究过程,发展解决问题的策略,进而实现核心素养的提升.本课例是在一次市级交流活动中,工作室的一位特级教师开设的一堂微专题公开课.该教师以提升学生"发现问题、提出问题、分析问题和解决问题"的能力为主旨,展示了"精选例题、注重变式、合理设问"的课堂教学设计,呈现了一节高效的微专题课堂.

机标关键词：课堂教学设计、微专题、专题课、讨论问题、分类讨论

分类号：G633.8;G424.21;H319.3

在线出版日期：2017-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：57,54